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溧水实小通济街校区五(4)班的博客

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第九册第二单元试卷分析  

2017-10-10 06:41:14|  分类: 试卷分析 |  标签: |举报 |字号 订阅

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册第单元试卷分析

考试概况

全班53名孩子参加考试。

优(10090分):24人。

8985分):14人。

良(84—80分):9人。

中(79—60分):6人。

最高分        95.5

均分          87

情况分析

▲ 试题特点:

这次语文试卷检测总分100分。试题比较重视考察学生基础、积累和灵活运用所学知识的能力。试题大致可以分为部分,第一部分是积累运用,包括认真抄写句子、看拼音写词语成语(词语)填空及积累、歇后语填空及运用选词填空、根据课文内容填空;第二部分阅读,包括课内阅读(一)、课外阅读(二);第三部分是作文。从总体情况上看,题量适当,难易适度

▲ 总体情况:

本次考试除个别孩子成绩波动较大,总体成绩正常。

失分较多的试题:词语和歇后语积累、按课文内容填空、课外阅读

     表扬:

本次考试部分孩子的字迹工整、卷面整洁,他们是:宋兴华范千羽袁宛书朱新冉谢依鸣王之瑜陶子刘钰婷李语萱邓成宇俞苏婉王子晴姜庆泽陈乐轩朱子慧林子恒崔家毅陈小婕于涌鑫项玲欣怡

本次考试习作优秀的是:笪宇豪、张裕轩、姜庆泽、邓成宇、俞苏婉、朱新冉、夏欣瑜、宋兴华、端瑞、徐一菲、汤曌汲、张艺耀、李语萱、林子恒、袁宛书、刘钰婷、陈乐轩、王子晴、朱子慧、陈小婕、陶子、范千羽、谢依鸣、王之瑜

本次考试进步大的笪宇豪、邓成宇、丁雨东、姜庆泽、刘晨、宋兴华、杨硕、张裕轩、李语萱、孟尚麒、谢佐畅、俞苏婉、袁宛书

 

【错题分析】(只简要分析错得多的题目)

题:填字成词,并按要求答题。

填字成词部分孩子们写得还行,就是“鸟栖虫居”的“栖”字错得较多。

按要求写词语错得较多。比如:请写2个与“绘声绘色”结构相似的词语。“绘声绘色”是“ABAC”结构形式,很多孩子没有认真读题,写了与绘声绘色意思相似的词。这里反映出孩子审题方面的问题,要引起重视。

题:把下面的歇后语补充完整,再选择合适的填到句子中

这题错得多的是把歇后语补充完整。有不会写的(平时积累少了),更多是知道答案,字不会写。比如“假慈悲”“礼轻情意重”“照旧(舅)”等。这题失分提醒我们,平时在积累时是知道就可以了,还要会写才行。

题:按课文内容填空

这题错得比较多,尤其是生词错误率高,比如“长长地拖着”“由浅而深地变化”的“地”,很多孩子都错了。反应出平时背诵积累的不扎实。请背诵、默写不过关的孩子要特别留心自己背诵默写情况,经常复习积累。

题:阅读短文,完成练习

阅读(

是课内阅读,有6位同学出现漏题情况,这些同学的答题态度令人担忧。另外,“伺机”一词的解释不完整。“伺”有“观察、探查”的意思,大部分孩子都没有写到。

阅读(二)

阅读理解(二)的这篇短文错误率高,失分很多,平均失分3.5分。

主要错在写音序、音节、反义词等基础知识题型上。

另外,最后一题让学生写自然界中还有哪些“互助互惠”的例子一题很多孩子写不出来。虽然这题全对的不多,但也不是完全没有。这题反映出孩子们平时阅读科普读物的成果。答对此题的以男孩居多,可见男孩子对科普读物更感兴趣。

题:习作

写印象最深的动物

本次就是习作2的内容孩子们写过,也很熟悉怎样构段、如何表达,因此,大多写得不错。平均失分:2.3分。

努力方向    

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在语文教学中,学生对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。

教无定法,贵在得法。只有教给他们读懂文章的具体方法,才能达到“用不着教”的目的。怎样教给学生学习方法?

一、强调“静下心来读书”。

读书写字是需要注意力高度集中的“技术活”。只有全神贯注、凝神静气,才能读得进、读得透。目前,有很多学生相当浮躁,其突出的表现就是大致浏览,读个皮毛,甚至还没有读懂文章,就来做后面的习题了。例如做阅读理解,有的学生是先看题目,再到文中寻找答案,这是本末倒置。我们一般要求学生把文章读个两到三遍再开做,因为仔细研读阅读材料,整体感知阅读材料内容,这是解答阅读题的至为关键的第一步。研读阅读原文,整体感知原文是因为所有阅读理解习题的答案都是显现或隐藏在原文之中的。如果有了这样清醒的意识,那么在解答问题时就不会担心找不到答案了。

二、让学生自读自悟。

交给学生方法,是把方法“灌”给学生,还是让学生在学习过程中“悟”出方法,掌握规律?答案当然是后者。实践证明只有让学生在学习实践中自己“悟”出方法,才能掌握得牢,运用得灵活。所以,平时做好批注显得很重要。批注做得好的学生,自读自悟的能力强,做阅读理解自不再话下。

三、运用“一抓、二联、三问、四想、五体会”的方法。

“一抓”,指抓重点词语、关联词、表达方法等;“二联”,指联系课题,联系上下文,联系实际,联系总起句、总结句、中心句,联系段、篇主要内容,联系作者的写作意图等;“三问”,指理解每个句子时都可以问写的什么,怎么写的以及为什么要这样写;“四想”,主要指展开想象;“五体会”,主要指体会句子所表达的思想感情。

当学生掌握了一些学习方法之后,要启发引导他们运用,尤其是在课外活动中鼓励他们运用。

四、循序渐进来答题。

 粗心和漏题是学生解答阅读理解题目时经常犯的错误,因为阅读理解后面一般都有好几个子题目排列在一起,这时就需要我们耐心地去“咬文嚼字”,仔细审清题后,应按照试题的顺序一一做答,这样不会漏题,还因为试题的安排,一般都是先易后难,先理解后感悟,因此,拿到试卷可以按试题的前后顺序去做。但遇到难题一时答不出来,千万不要停止不前,耗费时间,可以做个记号,等到全部完成试题后再回过头来逐一解决。

2017109

 

 

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