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溧水实小通济街校区五(4)班的博客

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日志

 
 

第八册期末试卷分析  

2017-06-28 16:59:08|  分类: 试卷分析 |  标签: |举报 |字号 订阅

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册期末试卷分析

考试概况

全班53名孩子参加考试。

优(10090分):40人。

8985分):9人。

良(84—80分):2人。

中(79—60分):1人。

不及格:        1人。

最高分:       100分

均分:         92

情况分析

    ▲ 试题特点:

四年级第册期末的语文测试卷总分为100分。试题共分为七项。前四项是基础知识,侧重考察孩子们写字的规范、生词的掌握拼音的准确、成语的积累和运用;第五项则着重考查了孩子们对必背课文的积累以及对相关内容的掌握与理解;第六项是考查孩子们对短文的理解与分析的能力,分为课内阅读和课外阅读两项内容来考察;最后一项是作文是篇半命题写事作文,选材比较宽泛,比较合孩子们的“味口”

▲ 总体情况:

本次期末考试从基础知识到阅读理解,再到作文,试题都比较简单。加上改卷子的老师都比较“手下留情”,成就了三年级以来均分最高的一次考试,成绩均分、优秀率都有了新的突破

▲ 表扬:

在这里要感谢所有的家长朋友。期末考试前,我经常外出培训,一些基础的作业都拜托家长帮忙检查。你们认真负责的精神也感染了孩子。

表扬四(4)班的所有同学,本次考试认真、细心,给自己四年级的学习画上了圆满的句号,在认真写字、精彩作文方面也给批卷老师留下了良好的印象。

本次考试进步较大是:程励、邓成宇、项玲欣怡、姚逸、谢依鸣、陈河楚、张艺耀、陈小婕、林子恒、范千羽、欧阳宛如、邓树捷、王政、赵晋灵、端瑞、周于凤、徐一菲、田乐、刘瑞、张景行、朱子慧、崔家毅、袁宛书、朱新冉

本次考试部分孩子的字迹工整、卷面整洁,他们是:端瑞、姜庆泽、刘钰婷、范千羽、朱子慧、朱新冉、张舒嫚、崔家毅、袁宛书、王之瑜、林子恒、谢依鸣、项玲欣怡、欧阳宛如、邓成宇、李语萱、陈小婕、陈乐轩、程励

本次考试获得满分习作的是:程励、陈乐轩、李语萱、邓成宇、项玲欣怡、王之瑜、袁宛书、崔家毅、张舒嫚、朱新冉、朱子慧、汤曌汲、刘钰婷、陆雪、端木泽卉、赵晋灵、俞苏婉、姜庆泽

本次考试阅读理解能力棒的是:陈乐轩、邓成宇、王之瑜、姚逸、朱新冉、张艺耀、朱子慧、范千羽、王子晴、徐临涵(以上10人全对);高羽希、于涌鑫、高冉、俞苏婉、周于凤、杨硕、刘钰婷、汤曌汲、崔家毅、袁宛书、林子恒、谢依鸣、李语萱、陈小婕(以上14人减一分)

本次考试基础部分全对的是:陶子朱子慧、王之瑜、崔家毅

【错题分析】(只简要分析错得多的题目)

题:照样子写一写,看谁写得又对又好

这题我们平时考试要求比较严格,这次考试孩子们写得不错,基本没扣分。

题:看拼音写词语,注意写得正确、美观

这题里把要求写得词语放到句子里考察,其实就是看拼音写词语换一种形式。其中有几个词语错得较多:旷地)、拒绝)、仰起)、不慎)、稚嫩)、沾满)。

看拼音写词语是考试前重点复习的内容,27个孩子有错误,说明错误率还挺高,反映出这部分内容还必须加强对于一些同音字、形近字要多比较、多总结记忆方法。平时错别字多,不注重积累的孩子,考试反映出的问题就比较严重。

题:在正确的汉字、读音或字义下面画“——”

这题平时考试错得挺多,这次考试还不错错得最多的是“凭”字的读音,应该是后鼻音,25个孩子选成了前鼻音。说明在字音方面的,还有欠缺。重在平时,在每次朗读课文时,要切实做到读准字音。

题:我能把成语补充完整,并能选择合适的填一填

这题中有一个成语错得很多“针锋相对”,这个成语书本上没有出现过,完全靠平时的积累。全班有14个孩子写对了。一些孩子虽然知道这个成语,但字不会写,把“针”写成了“争”。以后像这样的题目出现的频次会越来越高。可见语文学习平时的阅读和积累多重要。

题:根据课文有关内容填空

本次的按课文内容填空都是课文中的内容,也都是我们平时经常讲到的内容。有22个孩子全对,错得多的一题是:写出王勃思念美好友谊的句子。应该是“海内存知己,天涯若比邻。”有37个孩子写对了。与其他班的孩子相比,这题正确率算高的。说明我们平时的古诗诵读和积累成效是显著的。也有一些孩子写成了王维的“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”有的属于不认真审题,有的属于诵读古诗文时不注意记录重要信息。像诗人、朝代等重要信息,在记诵古诗文时一定要关注,并记清。千万不能含糊不清。

题:阅读理解

本次阅读分课内和课外两篇。

阅读(一)

课内比较简单,孩子们错得最多的就是找中心句。这段短文中重要的句子是“森林是个空调器”,在文中出现两次。但第二次是以反问的形式出现的——“你看,森林像不像空调器。”一般像这样的反问句是不可以做中心句的。这题以前没有讲过,一些孩子不知道。

阅读(二)

第二个阅读理解属于课外阅读,在平时是难度较大的阅读,但这次课外阅读比较简单,失分不多。

错得最多的是找出与“在修建大厦之前,光为护树一项就花了2390万元港币”一句相对于的句子。应该是“为了繁荣,楼是要建的;为了保护一棵树,花再多的钱也是值得的。”这题的错误反映出孩子阅读的理解能力、提取重要信息的能力不足。在以后的阅读中要加强。

第七题:作文。

作文是篇写事的半命题作文写出一件事带给自己难以忘怀的感受,可以是令人快乐的,可以是令人烦恼的,可以是令人痛苦的,可以是令人感动的……总之,这篇作文选材广泛,不容易跑题。

仅仅不跑题的作文也不一定是高分作文,还有看你怎样选材,怎样构思,怎样表达所以,习作是对孩子语文综合素养的考察,要想在短短30分钟内,真正写出一篇高质量的作文,也是不容易的。

从孩子们答题情况来看,作文水平参差不齐。

有的孩子行文流畅,字迹工整,故事描述一波三折,用词准确,标点正确,很有“看头”。像这样的作文可以打到27分以上,我们称之为优秀作文。像这样的作文有47篇。

有些孩子作文表述通顺,用词准确,故事完整,叙述合理,但描写平铺直叙,没有多少令人心动的内容。像这样的作文可以打到25分左右,我们称之为良好作文。像这样的作文有4篇。

有些孩子作文涂改圈画严重,标点符号乱用,故事表述不清,看半天知道他到底说的是什么。像这样的作文一般扣到8分及以上,我们称之为待努力作文。像这样的作文有2篇。

    我们班优秀作文的比占到88%。我想,并不一定是孩子们的作文都很优秀,而是期末作文批改尺度比较低,孩子们扣分普遍不多。不过与其他班相比,我们班的作文失分是最低的。

【考后反思】

树立“大语文”学习观

        作为一线的语文教师,我深深感到语文教学的深度与广度。语文这门学科与别的学科不同,它不是短期内就能提升的,是一个长期的循序渐进的过程。学习语文是没有一个速成的方法的,最重要是积累,语文的学习方法也没有一个现成的模式,不能照搬别人。学习语文不仅仅要背诵那些基础知识和课文,应该拓展更广阔的空间,着眼更广阔的世界,在更高更远的视野中学习“大语文”。

        1、多读书:语文学习固然要多看课外书籍,除了读书,还要多读好文章,多看报纸,甚至标语、广告,古人所谓“处处留心皆学问”,要多频道、全天候地接收外来信息。多读还要建立在精读的基础上的。读文章时一定要注意它的内涵,边读边想,消化吸收,不能只读不思,那读的效果不会好。

         2、善写作:可以通过写日记的方法记录每天的所思所想,只要想写的都可以写。但要注意的是,写完了要反复修改,使之完善,这样才能真正提高自己的写作能力。

         3、会练习:要学会如何做练习。练习并不是多多益善,要了解做题的目的:做题是为了掌握思路、掌握方法、复习巩固。

掌握语文学习“三步曲”

  语文学习的过程是不断积累知识的过程,具体可归纳为“三步曲”:理解—识记—运用

        一理解:但是有些同学因为对所学的东西一知半解,或者根本不理解,所以进中学默写小学学过的古诗“每逢佳节倍思亲”,“倍”会写成“备”,“渭城朝雨轻尘”,“轻尘”会写成“清晨”,如果学生真正懂得这句诗的意思,是不会产生这种错误的。为什么现在的学生错别字特别多,而且稀奇古怪,不懂词义是主要原因。在语文教学过程中注意加强这方面的教学,无疑会收到好的效果。

        二识记:在教学中发现学生前学后忘,学期刚开始教的内容到中途就忘却了,时过境迁就不再有什么印象了,分析原因主要是没有用心去读用心去记,除了在理解的基础上背颂外必要的还要做笔记,好记心不及烂笔头,眼过千遍不如手抄一遍。

        三运用:俗话说“学以致用”,从某种意义上说,知识积累的多少和运用的好坏,都在作文中体现出来。现在学生中存在的问题是学归学,写归写,把学与写绝然分开,不会模仿名篇的构思布局,学了那么多优美的词语不会灵活地运用到自己的文章里去,文章内容空洞枯燥乏味。学与用是相辅相存的,常用可以达到巩固知识的目的,而学又为写提供了源头活水。

        学语文难,难在需要持之以恒地积累,难在必须遵循语文学习的规律,运用“理解、识记、运用”的方法,坚持多看、多思、多写,做生活的有心人,那么阅读和写作能力是会逐步提高的。

 

  

2017628

 

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