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溧水实小通济街校区四(4)班的博客

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第八册第七单元试卷分析  

2017-05-31 21:32:54|  分类: 试卷分析 |  标签: |举报 |字号 订阅

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第八册第单元试卷分析

考试概况

全班52名孩子参加考试。

优(10090分):19人。

8985分):19人。

良(84—80分):6人。

中(79—60分):18人。                     

最高分        94

均分          86

情况分析

▲ 试题特点:

这次语文试题共100分,试题类型包括基础知识(看拼音写词语、给生字词选择恰正确的读音补充成语及运用、按课文填空并联系课文谈理解)、阅读理解和习作三个部分,个题型。各部分占分比例与前几个单元基本一致,分别是:基础部分占46分,阅读理解占24分(比例增高),作文30分。本次考试与第六单元相比,题目容量增大,难度增高,尤其是课外阅读失分很高作文也不太理想

▲ 总体情况:

总体来看,本次考试成绩不太理想与前一单元相比,均分少了五六不仅有知识掌握方面的不足,更是态度不认真的体现

纵观整个卷面,学生基础知识中生字词错误很多,全班只有18个同学全对。给生字选择正确的读音,全班近一半的同学有错误。把成语补充完整和按课文内容填空里,错误率高的是错别字

阅读理解(一)是课内阅读,比较简单,阅读理解(二)的这篇短文含义比较深刻,题目在文中不容易找到答案,需要深入的阅读、思考以及较广泛的课外积累,因此错误率高,失分很多,阅读理解(二)平均失分5.5分

写作其实不难,但很多孩子没有认真构思,出现了语言组织混乱、中心不够明确、重点不够突出、过度突兀不自然等现象。另外,作文中错别字现象仍很严重,必须得到大家的重视!作文平均失分3分

失分较多的试题:看拼音写词语、课外阅读理解、作文。

     表扬:

这次考试进步的孩子很少,这些孩子有进步,值得表扬,他们是:姜庆泽、刘晨、田乐

本次考试部分孩子的字迹工整、卷面整洁,他们是:陈乐轩、崔家毅、宋兴华、陶子、王之瑜、于涌鑫、张裕轩、高羽希、袁宛书、张舒、朱子慧、俞苏婉、汤曌汲、姜庆泽、刘钰婷、孟尚麒

本次考试习作获得满分和只扣一分的是:刘钰婷、张舒陶子、王之瑜、范千羽、陈乐轩、袁宛书、王子晴、姜庆泽、杨硕、汤曌汲

【错题分析】(只简要分析错得多的题目)

题:看拼音,写汉字,比一比谁写得漂亮

这题错误率较高,孩子们不是不会写,而是平时记字马虎、书写不规范、不到位。比如“繁衍”的“繁”,在课堂上强调了“母”在这个字里的“横折”不带“勾”,还有18个孩子写“勾”了,这种问题出现在上课不认真听讲的孩子身上,令人担忧,这比不会更可怕!

另外,错得多的还有“稠密”的“稠”应是“禾木旁”;“以德为邻”的“德”右边“心”字上少一横。

    题:”为加点的字选择正确的读音

这题错误率最高的题是“身系”的“系”,在这个词里的正确读音是“xì”。“身系”是身上担负着的意思。

这题在考试前也做了强调,但还有16个孩子写错,同样看出,这些孩子听课习惯不够好,听课不认真、不仔细。

题:把下列词语补充完整,并完成练习

这题错得不多,在写本单元三位主人公特点时,要求用成语来形容,有些孩子不认真审题,写出了人物的特点,但可惜用的不是成语。

题:课文内容填空。

这题错得不多,说明孩子们背诵积累方面做得不错,但还有个别孩子会背了,字却不会写

题:阅读理解。

本次阅读分课内和课外两篇。课内阅读理解做得还不错,课外阅读错误率非常高

阅读(

3写出形容黄河水的成语

这题不少孩子不认真审题或积累的成语不够充足,写了一些不是成语的词语

阅读(二)

读理解(二)的这篇短文含义比较深刻,题目在文中不容易找到答案,需要深入的阅读、思考以及较广泛的课外积累,因此错误率高,失分很多,阅读理解(二)平均失分5.5分

1根据上下文理解词语

戏答:半开玩笑地回答。

铸就:原指把熔化的金属倒入特制的模子里。文中是成就、造就的意思。

心潮难已:心潮:比喻不平静的心情、思绪一起如潮水般起伏,故称心潮。 不已:不止,连续不断, 心情难以平静。

这题有一定难度,如果没有一定理解能力的孩子基本都答不对或答不全。

2、这些词语分别指什么?

神州:泛指中国

海内:四海之内,泛指祖国各地

天涯:形容极远的地方

知己:知心朋友

这题涉及孩子的阅读积累,很多孩子听过这些说法,但不知意思,对此比较陌生。

3仔细阅读短文回答问题

1)汉字中文的特点是什么?

答案:其形声义俱全,信息量远远大于拼音文字。汉字又整齐又灵动,特别是适宜于表达一种微妙的、诗意的情感。

这题很多孩子没有答完整,丢了分。

(2)中国古典诗词对中国人的影响主要体现在什么地方?

答案:古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构。

这题文中有现成的答案,但不认真阅读或读后不认真思考的孩子找不到。

4、请写出你了解的四位书法家的名字。

答案:王羲之、王献之、欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫、米芾、张旭、怀素……

这题与平时的阅读积累有关,有些孩子积累较少,的确不会,还有些孩子知道不少书法家,可惜名字不会写。

5、根据你对课文的理解,说一说为什么中国人的凝聚力会那么强?

 答案:因为中国人自小受着中华古典文化的熏陶,心中有对祖国的深深热爱之情,所以中国人的凝聚力会那么强。

这题机乎没有全对的孩子,原因这样的题目对四年级孩子来说的确有难度(我看到初一的习题上有这些题目),说明孩子们的阅读理解没有达到题目要求的水平,理解不到文字背后的含义。

 

题:作文。

这学期读过的优秀课外书,选择其中一本,介绍一下书中的故事或人物,并用几句话谈谈读后的收获、感谢

本次写作其实不难,但很多孩子没有认真构思,出现了语言组织混乱、中心不够明确、重点不够突出、过度突兀不自然等现象。另外,作文中错别字现象仍很严重,必须得到大家的重视!

1、语言组织混乱:有的孩子写出来的话前言不搭后语,简直不知道他到底想表达什么意思。可以肯定的是,他还没有想好就下笔了。

2、中心不够明确:有些孩子明明写喜欢的一个故事,最后写成了喜欢的一个主人公了。到底是写人还是些事,让人摸不清头脑。

3、重点不够突出:写一个故事或写一个人,这是文章的重点,应该画大量的笔墨去描述。但有些孩子前开头处一大段废话,好不容易等到重点部分了,寥寥数语就结束了。这样的文章怎能得高分?

4、过度突兀不自然:过度时候有特别明显的断层感觉,读着感觉很突兀、不自然。

    写作初始,构思是十分重要的。构思就是事先的安排,这样之后的写作才能有条不紊。

怎样构思呢?

理好思绪,想好每一段改写什么,比如开头写什么,怎么吸引人的眼球;中间重点部分写什么,选用什么材料来阐述自己的观点(要避免选择一些很老套的材料,多选择一些很新颖、很鲜活的材料);结尾写什么,要表达什么样的思想感情等。另外,好的构思还会对自己准备运用的写作方法做一些考虑,比如,哪里可以用上动作描写、哪里用心理描写比较恰当、还可以用哪些修辞手法让文章更生动等等。

 

2017531

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