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溧水实小通济街校区五(4)班的博客

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第八册第二单元试卷分析  

2017-03-15 23:31:15|  分类: 试卷分析 |  标签: |举报 |字号 订阅

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第八册第二单元试卷分析

考试概况

全班53名孩子参加考试。

优(10090分):23人。

8985分):18人。

良(8480分):5人。

中(7960分):6人。

不及格        1                            

最高分:       99

均分:         87

情况分析

▲ 试题特点:

原本80分钟完成的试卷,很多孩子60分钟就完成了,可见,本次试题量不大。试题类型包括基础知识(生字词、拼音、成语积累、解释词义、按课文内容填空)、阅读理解和习作三个部分。试题比较简单,两个阅读理解都比较简单,作文也在习作2中写过。

▲ 总体情况:

总体来看,本次考试分数呈现比较集中的态势。大部分分数集中在9585之间。高分不多,低分也有所减少。有几个平时一直落后的孩子进步很大,有的考到了八十分以上,令人欣喜。

通过阅卷的情况看,学生基础知识中生字词错误率增多,比如看拼音写词语,上个单元有三十多个学生全对,这个单元只有二十多个学生全对了。错得最多的学生居然错了5个字。拼音方面掌握较好。大部分学生能准确运用成语。习作和上个单元一样,继续呈现两个趋势,要么特别好,不扣分,要么特别差,几乎扣一半分。作文分值在语文学习中占到三分之一以上,是个非常拉分的项目。加上作文对今后的学习和生活有着重要作用,所以,一定要重视作文的训练。

失分较多的试题:看拼音写词语、按课文内容填空(里面有部分课外内容,很多孩子回答不准确)、阅读理解(一)、阅读理解(二)失分也挺多的。

     表扬:

这些孩子进步很大,值得表扬,他们是:陈渔、戴柏彣、高冉、张景行、王政、顾继杰、端瑞、朱雅涵、周于凤、徐一菲

本次考试部分孩子的字迹工整、卷面整洁,他们是:张裕轩、李语萱、林子恒、高羽希、张舒嫚、袁宛书、朱子慧、陈乐轩、邓成宇、汤曌汲、陈河楚、崔家毅、宋兴华、于涌鑫、刘钰婷、欧阳宛如、俞苏婉、顾继杰、陈渔、周于凤、王政

本次考试大部分同学习作获得优秀,他们是:陈河楚、陈乐轩、崔家毅、邓成宇、丁雨东、姜庆泽、林子恒、宋兴华、陶子、田乐、王之瑜、姚逸、于涌鑫、张裕轩、陈小婕、程励、端瑞、高羽希、李语萱、孟尚麒、王子晴、谢依鸣、俞苏婉、袁宛书、赵晋灵、朱雅涵、朱子慧、周于凤、端木泽卉、汤汲、范千羽、刘钰婷

【错题分析】(只简要分析错得多的题目)

题:看拼音,写词语

这题很多孩子都有错误,最多的孩子错了5个字。生字词是语文学习的基础,但很多生字词容易遗忘,需要我们经常复习,并做个有心人,比如把容易错的字词经常写一写。

第六题:课文内容填空,并完成相关练习

错得多的是1、“创作力来源于——打破常规的思维方式”。这一题的答案就在书上,很多孩子不会做,说明对书本内容不够熟悉。

2坐磁悬浮列车,看到一闪而过的景物会想到“风驰电掣、浮光掠影”等成语。这题主要考察孩子们平时成语的积累,很多孩子不会写,说明积累要加强。

第七题:阅读理解

本次阅读分课内和课外两篇。两个阅读错得都比较多。

阅读(

2、“这鲜为人知的图案”指的是 苹果里的五角星

“那么大的魅力”指的是 创作力

3、创造力往大处说,就是打破常规的思维方式

这些题目课堂上都讲过,不会做的孩子说明:一、理解能力需加强;二、听课效率要提升。

阅读(二)

6、为短文确定主题:这题其实有个套路,凡是讲到主题,其实就是中心思想。记住,绝不能写表面意思,一定要看到深层的精神和品质。

7、画线句子中的“风”表面上是指:                      ;实际上是指                     

答这种题也是有套路的,表面上的意思就是直接解释,比如这里的“风”表面意思就是“自然界的风”( 空气流动的现象);实际上(指的是深层的含义),比如这题里指的就是人们助人为乐的高尚品质。

平时我们不论是理解词语,还是思考问题时,要养成“双层思维”的习惯,既要看到文字表面的意思,还要看到文字背后(深层)的意思。

第八题:作文。

内容:推荐班级里表现突出的同学

要求:

1、最欣赏谁;

2、举出具体的事例说明选他(她)的理由;

习作和上个单元一样,继续呈现两个趋势,要么特别好,不扣分,要么特别差,几乎扣一半分。作文分值在语文学习中占到三分之一以上,是个非常拉分的项目。加上作文对今后的学习和生活有着重要作用,所以,一定要重视作文的训练。

这次的作文和习作2一样。我们已经写过。对孩子们来说应该不难。那些失分多的作文,还是没有重视平时的习作和练笔。

作文是学生观察水平、认识水平、思维能力和语言表达能力的综合运用和发挥,而小学生的见识和阅历都很浅,不能很好地把握事物的本质特征,不能把心里想要描述的东西表达出来,这是小学作文难的一个原因。这种状况可以通过平时有效的训练来逐步解决。俗话说:“熟能生巧”,这有必要格外重视平时的小练笔,把平时的小训练与作文结合起来,通过多读多写的方式提高小学生的作文水平。

2017315

 

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