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溧水实小通济街校区五(4)班的博客

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第七册期末试卷分析  

2017-01-16 23:55:12|  分类: 试卷分析 |  标签: |举报 |字号 订阅

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第七册期末试卷分析

考试概况

全班53名孩子参加考试。

优(10090分):34人。

8985分):12人。

良(8480分):2人。

中(7960分):4人。

不及格:        1人。

最高分:       100

均分:         90

情况分析

▲ 试题特点:

四年级第七册期末的语文测试卷总分为100分。试题共分为七项。前四项是基础知识,侧重考察孩子们写字的规范、同音字的辨析、成语的积累和运用以及一些基本文学常识;第五项则着重考查了孩子们对课文内容的掌握与理解;第六项是考查孩子们对短文的理解与分析的能力,分为课内阅读和课外阅读两项内容来考察;最后一项是作文。作文是篇写事的文章,选材比较宽泛,一般不存在跑题的问题。

▲ 总体情况:

巧合的是,期末考试的平均成绩跟期中考试一模一样。所以,同样是是本学期成绩最高的一次。

分数高有以下几个因素:

1、考试比较简单,基础知识部分虽然有个别字遗忘了或分辨不清,但大部分内容都有做过;阅读理解的课内阅读几乎没怎么丢分,课外阅读相对平时的考试也比较简单;作文相对来说也比较简单。

2、这次考试批改非常规范,像高考一样,密封试卷,统一阅卷。而这样的阅卷模式对我们班是比较有利的,因为平时我批改要求比较严,扣分比较“狠”。统一阅卷一般批改要求比较低,扣分比较松,没有平时的小测验严格。

3、试卷简单,孩子们就有充足的时间答题和思考,大部分孩子对于本次考试比较上心,因此,粗心漏题的现象少了很多。

▲ 表扬:

本次考试部分孩子的字迹工整、卷面整洁,他们是:袁宛书、王之瑜、陈小婕、俞苏婉、陶子、陈乐轩、崔家毅、李语萱、范千羽、谢依鸣、朱子慧、杨硕、陈河楚、张舒、赵晋灵、林子恒、刘钰婷、朱新冉、高羽希、程励

本次考试获得满分习作的是:朱新冉、朱子慧、陆雪、范千羽、王之瑜、陈小婕、袁宛书、李语萱、崔家毅;获得优秀习作的是:陈渔、刘瑞、端瑞、徐临涵、高冉、张艺耀、姜庆泽、汤曌汲、朱雅涵、王子晴、邵雨涵、高羽希、程励、林子恒、刘钰婷、陈河楚、杨硕、张舒嫚、赵晋灵、谢依鸣、陈乐轩、陶子、俞苏婉

本次考试阅读理解能力棒的是:袁宛书、陈小婕、王之瑜(以上3人全对);陶子、陈乐轩、李语萱、范千羽、赵晋灵、张舒嫚、陈河楚、张艺耀、刘钰婷、林子恒、高羽希、邵雨涵、项玲欣怡(以上13人减一分);崔家毅、谢依鸣、杨硕、朱子慧、端木泽卉、宋兴华、田乐、汤曌汲、邓树捷、王政、徐一菲(以上11人减两分)。

【错题分析】(只简要分析错得多的题目)

题:照样子写一写,看谁写得又对又好

这题我们平时考试要求比较严格,这次考试孩子们写得不错,基本没扣分。

题:按要求认真书写同音字

这题要求写出三个不同的同一字,对于平时生字掌握不太好,辨别能力差的孩子来说,这题有点难度。其中有几个词语错得较多:犹如(犹)、邮递(邮)、住宿(宿)、严肃(肃)、鼓励(励)、厉害(厉)、详细(详)。

基本都是平时日积月累的显现。平时错别字多,不注重积累的孩子,考试反映出的问题就比较严重。

题:先把成语补充完整,再选择合适的成语填在括号里

这题的成语都是书本上的,个别字错得比较多:蔚为壮观(蔚)、洁白晶莹(莹)。最可气的是有四个孩子没有认真审题,让他选合适的成语填空,他自己随便写个词。

题:选择题

这题主要考察孩子春联的特点以及对课文内容的理解。大部分孩子都能答对。

题:根据课文有关内容填空

这题失分不多,主要失分原因是错字。个别孩子课文背诵不熟。

看来期末前的强化复习还是有效果的。

题:阅读理解

本次阅读分课内和课外两篇。

阅读(一)

课内比较简单,孩子们错得不多。不再赘述

阅读(二)

错得多的有第1题,看拼音填上合适的词。一共有四个词:迟疑、充满、招呼、折断。都比较简单,但还有不少错误。说明孩子们平时的生字词掌握得还不太好。需要加油。

4题,那个青年“默默地”“稳稳地”做着这一切,从这些举动你读出了什么?这题只要答到:体会到那个青年有着关心他人、为大家着想的好品质就可以了。全班有21个孩子没有答对,这题的回答情况让人不免担忧,因为答错的孩子要么阅读能力比较欠缺,要么就是身上的正能量不足,看不到别人身上的正能量。这两方面欠缺的孩子都需要引起重视。

阅读理解好的孩子一分不扣,多的丢十多分。我已经明显看出孩子们阅读理解能力的差距。希望阅读能力不足的孩子好好反思。

第七题:作文。

作文是篇写事的文章,写一件自己意想不到的事。可以是令人惊喜的,可以是令人气愤的,可以是令人惭愧的,可以是令人感动的……总之,这篇作文选材广泛,不容易跑题。

写得好的作文,受人称赞的作文,往往有一个特点,就是选材好,角度新。像这篇作文,可以选择的范围这么广,就更能显现一个人选材的能力强不强,思考的角度新不新。

但从孩子们答题情况来看,作文水平参差不齐。

有的孩子行文流畅,字迹工整,故事描述一波三折,用词准确,标点正确,很有“看头”。像这样的作文可以打到27分以上,我们称之为优秀作文。

有些孩子作文表述通顺,用词准确,故事完整,叙述合理,但描写平铺直叙,没有多少令人心动的内容。像这样的作文可以打到25分左右,我们称之为良好作文。

有些孩子作文涂改圈画严重,标点符号乱用,故事表述不清,看半天只知道他到底说的是什么。像这样的作文一般扣到8分及以上,我们称之为待努力作文。

【考后反思】

仔细分析本次试卷,不禁掩卷深思。虽然看起来分数还挺“漂亮”,但从卷中反映出的问题也有不少。在今后的教学中,我必须有所改进,只有教师的观念和做法变了,学生才会改变。

1、重视养成教育,培养良好习惯

“播种一种习惯,收获一种命运。”可见习惯对一个人成长的重要意义。在教学中,我们应“眼光远大”,为学生终身的发展奠定一个良好的语文学习的基础,帮助学生养成良好的学习习惯。诸如认真写字、喜欢阅读、留心观察、善于积累等习惯。

例如:这样培养学生良好的写字习惯:倡导“提笔即是练字时”,把写字的指导落实在日常每一个教学活动中,营造浓厚的练字氛围,让学生养成正确的坐姿、握笔姿势,争取写得一手好字。

习惯不是一朝一夕就能养成的,必须努力培养。只有养成了良好的学习习惯,才能变被动接受式的学习为主动探索式的学习,语文教学才会达到“不待教师教,学生自能学”的境界。

2、注重阅读积累,丰富写作素材

 古今中外有学问有成就的人都十分重视知识的积累。因此,我们要帮助学生选择文质兼美的文章,对名句、名段要指导学生咀嚼、品味,熟读、背诵。

 作文是学生的精神家园,作文“最重要的原则”是“有话必说,无话不说,说须心口如一,不说谎话”。《语文标准》关于写作的基本理念是“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我进行创造表述的过程”。不造假,是对作文最起码的要求;写出个性,有创意,才是作文的关键所在。所以在接下来的教学中,我们应努力做到:

1)引导学生观察生活中的小题材,将平时观察到的生活素材定期进行集中归类整理,将零碎的变为系统的,分散的变为集中的,陌生的变为熟悉的。

2)定期组织学生进行优作交流,充分发挥班级《幼苗》小报和网络博客等平台的作用,激发写作兴趣,提高写作水平。

3)每周向学生推荐优秀的读物,拓宽学生的阅读面。定期交流读书心得,积极撰写读后感,培养学生良好的阅读习惯,以提高学生的文学素养,为学生的习作积累素材。

总之,在写作指导时,不仅要加强学生把句子写通顺、写连贯、写具体、写准确的指导,进行由词到句到几句话的训练,还要把学生的个别修改与具体评价结合起来,做到学生能自写自改一个片段,为更高年级的作文打下基础。

3、加强培优补差,重视后进学生

从这次的考试来看,我们班还存在一些后进生,随着年级的增高,与大家逐渐拉开了距离。这些孩子大多没有好的学习习惯,不爱阅读和积累。有的孩子是中途插班,跟不上大部队的步伐。在今后的教学中,我要多“关照”这部分孩子:

1)时时关心后进生,以个别辅导为主,培养其学习兴趣入手,不断发掘其闪光点,对他们以欣赏、鼓励为主,从信心、方法、心理上等非智力因素方面加以引导。

2)引导他们端正学习态度,规范书写,避免错别字失分;认真朗读,培养语感;专心听讲,提高听课效率;多读多写,努力提高习作水平。

3)真正了解后进生的现有基础,了解他们学习中的障碍是什么,列好帮扶计划,还可以让优等生和他们结成帮扶对子,随时提醒和指导。

我在反思中找到了差距,在思考中确立了新的目标,我会在实践中且思且行,扬长避短,努力让今后的教育教学质量“更上一层楼”!

 

 

2017116

 

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