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溧水实小通济街校区五(4)班的博客

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什么课都要好好上之音乐篇  

2015-12-10 23:38:38|  分类: 学习指导 |  标签: |举报 |字号 订阅

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什么课都要好好上之音乐篇

艺术是人们思维方式的体现,艺术所传达的信息和数学、科学符合所表述的信息是一样有说服力的。科学和技术不会告诉我们人们活着的意义,而艺术却可以做到。音乐就是这样的一种艺术形式。她是人类彼此交流的方式,是人类的文明语言。

音乐也是一种文化,纵看源远流长,横看浩如烟海。音乐是人们日常生活中不可或缺的一种文化生活需求,是人类生活的一个重要方面。当我们回顾曾经走过的人生旅途时会发现音乐一直伴随在我们身旁,为我们的生活增添了无尽的色彩,带来过很多的欢乐,也分担了很多忧愁。人类遭受苦难时可以通过音乐来表现、发泄并相互鼓励振作起来,在战火纷飞的年代,一首《义勇军进行曲》曾鼓舞了多少爱国志士不怕抛头颅、洒热血,走上抗日最前线;音乐也能向世人传递爱,一曲《感恩的心》传递感恩的意义、爱的力量;当人们唱起《团结就是力量》,会变得更团结、勇往直前;《命运》使人面对困难不屈不挠;《我的祖国》,使人热爱祖国之心油然而生……因此说音乐是人类表达内心情感世界的不可或缺的重要途径。

现代神经学家经过研究认为,人的左脑具有逻辑思维功能,右脑具有形象思维功能,有些科学家也称右脑为“音乐脑”,它与创造思维有着密切的关系。事实证明,音乐教育能够促进左右脑平衡发展,对开发右脑、发展人的形象思维、提高人的智能素质有着重要作用。古今中外众多的科学家、思想家、政治家、文学家中有许多就是音乐艺术的爱好者,音乐对人的意识和思维的催发作用在他们身上得到了神奇的体现。如孔子、沈括、马克思、列宁、爱因斯坦、托尔斯泰、歌德等,他们都在各自的科学研究领域中登上了事业成功的顶峰,为人类做出了巨大的贡献,同时他们也与音乐结下了不解之缘。他们不仅从音乐中获得了高尚的娱乐,美的享受,重要的是他们习惯于在诱发灵感的音乐中,凝聚自己熟虑的科学构想,使自己的思维得到充分的活动和梳理,激发大脑的兴奋点,把思维引向深处。

如:古希腊学者毕达哥拉斯。他有一个敏锐的音乐耳朵。对于铁匠打铁的声音,人们都习以为常,并不觉得他们彼此之间有什么不同。但他却听出了差别。有一天路过一家铁匠铺,就听出这一家的敲击声比其它的更谐和悦耳。他量了量铁砧和铁锤的大小,终于发现了音响的和谐与发声体存在一定比例关系的规律。

如:唐代诗人王维。他精通音乐,擅长作诗、绘画。王维的音乐修养,十分了得。他不但会作曲,而且还善于弹琵琶。他写的那些具有音乐美的诗,很多都成为当时的流行歌词,其中的一首谱上乐曲后,就成为朋友送别时所唱的送别歌——“渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”唐朝人在送别朋友时,经常唱这支歌。

如:物理学家爱因斯坦。他既会弹钢琴,也会演奏小提琴,谙熟贝多芬、巴赫等音乐大师。他说:“我的科学成就很多是从音乐启发而来的。”他甚至认为:“如果没有早期音乐教育,干什么事我都会一事无成。”他为什么这么说呢?要知道,这位世界一流的科学家,儿时曾经被看成是个笨头笨脑的孩子。4岁时才开口说话,上学后每次考试都是最后一名。满分5分的成绩,他总是拿1分。校长和老师一致断言:这孩子将来不会有什么出息。当时他很沮丧,打算退学。但他的父亲并没有放弃。老爱因斯坦开始教儿子拉小提琴,并一再鼓励他。后来,爱因斯坦的小提琴拉得棒极了,经常被邀请登台演出。并且他开始变得自信起来,通过自己的努力最终成为科学巨匠。学过音乐的孩子,是最聪慧、最敏感、最善解人意的孩子。

如:著名科学家钱学森。他对不少艺术品种都富有修养,喜欢弹钢琴,他的夫人是著名的声乐家、中央音乐学院的教授蒋英。他曾说过:“在我对一件工作遇到困难而百思不得其解的时候,往往是蒋英(钱学森的夫人)的歌声使我豁然开朗,得到启示……钱学森要强调的一点,就是文艺与科技的相互作用。”

……

音乐教育有利于发展思维能力,是智力发展的催化剂。在音乐教育中,特别是器乐演奏时,手、脑、眼、耳互相协调和配合,能提高大脑反应能力和耳、手的灵敏度。演奏时手指动作越复杂,越灵活,越娴熟,与大脑神经系统联系越密切,也就越能得到锻炼,使大脑灵敏、聪慧。

所以,音乐教育远比人们认识到的那样要必要得多,重要得多。因此,我们千万不要把音乐放在所谓的“副科”的地位。

 

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