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溧水实小通济街校区五(4)班的博客

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期中考试后反思,明明很努力,成绩为啥上不去?(转)  

2015-11-09 10:59:57|  分类: 教育好文转载 |  标签: |举报 |字号 订阅

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期中考试后反思,明明很努力,成绩为啥上不去?(转)

明明很认真、很努力地学习,成绩却总是没有提高,最打击人了!不仅孩子觉得累,家长也很苦恼……其实,不同学生的备考方法不同,对症下药才有效!

  1、基础不实型

  症结所在:解题方向不明确。

  具体分析:从学生自身来分析,可以分为三种情况。对于简单题,掉以轻心,漏题丢分;对于中档题,分析不清楚,模棱两可;对于复杂题,自身知识结构和做题技巧不到位,缺乏分析能力。

  解决办法:学懂学透夯实基础,多做题目触类旁通。

  2、粗心大意型

  症结所在:失分全是“粗心”惹的祸。

  具体分析:“真粗心”属于“偶然性”发生的错误,下次稍加注意即可改正。“假粗心”属于“经常性”发生的错误。此类学生在处理问题上缺乏严密的逻辑性,无法“完美”地答题,追根溯源是知识结构和脉络掌握的不是很清晰。这就需要巩固基础知识,加强训练,并通过心理疏导来彻底杜绝粗心。

  解决办法:确定自己是“真粗心”还是“假粗心”。

  3.基础薄弱型

  症结所在:缺乏自信,学习底子不牢。

  具体分析:此类学生多是因为没有掌握前期课程的知识点,导致恶性循环,成绩长期处于班级下游。由于这部分学生长时间对成绩缺乏信心,缺乏向上的决心,因此除了需要夯实基础外,更重要的一点在于提高自信心。

  解决办法:基础薄弱型的学生,很容易通过专业辅导来提高成绩。薄弱在学科上,不要薄弱在心里。

  4.苦学无效型

  症结所在:学习很努力,但学习效率不高。

  具体分析:“苦学无效”困扰着很多中学生,学得累又考不好,使学生对学习产生厌恶感。该类学生是因为没找对适合自己的学习方法,学习缺乏技巧,导致效率较低。

  解决办法:通过学科诊断,找准个人症结所在,找到适合自己的学习方法。

  5.动力不足型

  症结所在:被动学习,学习目标不清晰。

  具体分析:此类学生学习目标不清晰,属于被动学习,而且基础知识不牢固,学习上制定的计划也无法实现,浑浑噩噩地上课,对学习和考试缺乏热情和动力。

  解决办法:从兴趣出发,培养持续学习热情。

  6.知识生疏型

  症结所在:学习上只求一知半解。

  具体分析:此类学生一般智商都不低,大多因为缺乏学习兴趣,而导致在学习上比较懒散,课堂上没有把知识吃透,一直堆积问题,知识生疏,基础薄弱。因此,这类学生在考试中会出现在基础知识的送分题上丢分的现象,由于缺乏基本知识点之间的联系能力,遇到稍微难些的题就卡住了。

  解决办法:查漏补缺巩固知识,多做多练熟能生巧。

  7.情绪波动型

  症结所在:心态调控能力不强。

  具体分析:此类学生一般表现为两种情况,一种是考了高分以后,表现出自傲、自满、激动等情绪;另一种是考了低分以后,表现出焦虑、急躁不安、自卑、迷茫甚至惶恐等情绪。

  解决办法:此类学生需要老师多给予爱心和耐心,制订出调整方案,一步步进行纠正。帮助学生由易到难重拾自信,增强自我管理能力。

  8.缺少思路型

  症结所在:做题太少,需要强化训练。

  具体分析:此类学生主要体现在看到试题后不知如何下手,也不知道如何审题、如何运用知识点来解题。他们往往感觉课堂知识都学会了,但是一考试就蒙了。

  解决办法:培养快速切题能力,拓展发散思维。此类学生要在平时加强审题的训练,学会快速判断题型,并且能够确定题目所考察的知识点。建议深入做些经典题,培养自己快速审题的能力,拓展发散思维。

 

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