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溧水实小通济街校区四(4)班的博客

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养成勤查字典的好习惯  

2014-10-20 15:44:29|  分类: 好习惯早养成 |  标签: |举报 |字号 订阅

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养成勤查字典的好习惯

 

养成勤查字典的好习惯 - 春泥 - 溧水实小2013级二(4)班的博客

 

字典被称为“不会说话的老师”。我们阅读学习时,往往会遇到很多问题,碰见不认识的字啦,对有的词不理解啦,有的词有几种意思,不知道在句子中应当选择哪一种啦等等。如果不把这些问题搞懂,我们就无法正确理解所读的作品的思想内容,这时候需要求教,向旁人请教当然可以,但毕竟不方便,又不能保证被求教的人能把你的问题解答出来。最好是随手查查字典,既方便又准确。 

一、明确类型,教给方法

小学生要学会查字典的方法主要有3种,即“音序查字法”、“部首查字法”和“数笔画查字法”。这几种方法的学习分别安排在二、三、四年级完成。何种情况下选择何种方法查字典最为便当要让学生明确。“音序查字法”一般用于知道字的读音,要知道这个字的意思而查字典;“部首查字法”一般用于知道字的字形,不知道字音和字义而查字典;“数笔画查字法”一般用于知道字的字形,不知道字音和字义,又无法确定字的部首而查字典。具体做法是:

1.示范

孩子刚刚接触字典,家长首先指导孩子认识字典的组成部分。以《新华字典》为例,字典中的“汉语拼音音节索引”、“部首检字表”、“正文”等部分要向孩子介绍说明,使他们对字典有一个初步的了解。然后采取举例示范,以一字为例,展示操作过程,进行具体指导。不论哪种查字法的指导,每一步骤的展示必须清楚明白,讲清要领。

2.练习

孩子初步了解了查字典的步骤后,家长指定生字,引导孩子按步骤自己查字典,启发孩子:第一步怎么做,下一步又怎么做。孩子在实际运用中遇到困难时,家长作适时点拨,让孩子在练习过程中掌握具体的操作程序。

3.归纳

归纳学习方法的表述要准确、简明,便于记忆和操作。可以把方法的归纳变枯燥的“条条”为有趣的口诀教给孩子,使孩子熟读成诵,用于实践。音序查字法的口诀是:“音序查字要记牢,先把大写字母找。字母下面找音节,看看它在多少页。从这一页往后找,生字一定能找到”部首查字法的口诀是:“第一步:定部首,数笔画,部首目录找到它。第二步:部首外,有几笔,检字表中找门牌。第三步:快快翻,快快找,找到正文找到家。第四步:看拼音,读准音,认识生字记住形。 ”数笔画查字法的口诀是:“按照笔顺数笔画,笔画索引仔细查,看清页码翻正文,竖线两边找到它。 

 

二、揭示规律,培养能力

在指导孩子练习查字典的过程中,有意识、有目的、有计划地教给孩子一些带有规律性的知识,以帮助孩子提高查字典的速度,促进查字典能力的形成。用音序查字法首先要让孩子熟记汉语拼音字母表,把字母的顺序背熟,把字母的形状记牢。其次要让孩子了解字典中“汉语拼音音节索引”的编排特点。“索引”的编排有一定的规律:按照汉语拼音字母表的顺序列出23个字母(u与w放在一起,以w作标志;i与y放在一起,以y作标志;v没有编排)。每一字母下面列有带有这个字母的所有音节。音节的排列再以第2个字母为序,一般是按照ɑ、e、i、o、u、ü的顺序排列,以此类推。zh、ch、sh3个字母分别放在字母z、c、s中。“正文”中汉字的编排规律也有必要让学生了解,在音节完全相同的情况下,汉字是以四声的顺序排列。学生了解掌握了上述规律,无疑将会加快查字典的速度。用部首查字法的关键是确定所查字的部首。那么,确定部首的规律就尤为重要。汉字是方块字,部首所在的位置一般在上、下、左、右、中坐以及右上角,正确分析汉字的结构,就能正确确定它所属的部首。一个字有几个部首的,确定部首的规律是“取上不取下;取左不取右;取外不取内;取居中不取左上角;取下底不取左上角;取左上角不取右上角等”。独体字查起笔。本身是部首字的直接查部首。这些规律要引导孩子在多次的练习中自己去发现,去掌握。

三、督促运用,形成习惯

首先,必须讲求方法。

例如,音序检字方法步骤:

第一步:指出这个字的拼音的第一个字母,到“汉语拼音索引”找到这个字母;

第二步:在找到这个字母下找到这个字的音节,看清楚这个字音节后注明的页码;

第三步:按音节后的页码到字典正文里查到这个字。要查的字找到了,就得认真弄清这个字有几个读音,各有几个意思,你读到的那句话该是那个意思。

以“母”为例:

mu第一个字母“M音节表中找到“M在“M”部找到“mu”的页码在字典正文中找到“mu”的第三声找到“母”找意义。

 

其次,必须使这种方法成为孩子终身以之的习惯。孩子仅会查字典是不够的,还必须使孩子把查字典熟练成一种技能,形成一种习惯,才能受益无穷。为此,家长要给孩子提供练习的机会,把查字典与阅读、写作、比赛等结合起来,督促孩子运用。

1.在阅读中运用

学习新课或阅读课外读物时,要求孩子把字典置于身边,自读课文遇到生字、新词等障碍自查字典解决。家长抽查,孩子互查,逐步形成习惯。

2.在写作中运用

孩子在写作时遇到不会写的字或同音字定夺不了时,家长要鼓励督促孩子查字典解决,并就结果给予肯定和表扬。孩子尝到甜头,下次再为之,久而久之自然就成了习惯。

3.在比赛中运用

年段比赛的内容和要求应各不相同。低年级可进行单项比赛,如某一种查字法的比赛,比查字的速度。孩子学会后,家长应该给与鼓励,也可以和孩子比赛查字典速度,提高孩子的兴趣。

 

 

 

 

 

 

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