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溧水实小通济街校区四(4)班的博客

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第二册期末试卷分析  

2014-06-27 22:05:19|  分类: 试卷分析 |  标签: |举报 |字号 订阅

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第二册期末试卷分析

一、考试概况

全班48名孩子参加考试。

优★ (100分)25人。

优(9599分):23人。

 

二、总体情况分析

这次语文期末试卷依据《语文课程标准》,以人为本,以文为本,紧紧围绕教材出题,不出偏题怪题,试卷上百分之九十的试题都来自于课本,使多数学生都能交上满意的答卷,激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。

最令人满意的地方是:

1、 从学生答卷情况来看,70%以上的学生字迹工整,书写规范,卷面整洁,反映出孩子认真的学习态度和良好的学习习惯。

2、正确率高,优秀率高,有50%的学生得了满分,取得了令人满意的成绩。

3、从得分情况来看,孩子们的基础知识确实得到了巩固,并有了很大幅度的提高。

前段时间我班因手足口病在家停课几天。孩子们放假在家期间,各位家长尽心尽责地给孩子辅导、查漏补缺。所以孩子们的好成绩离不开各位家长的努力和付出。

 

具体情况分析

第一题:抄写下面的句子,注意要把字写规范、工整。

第二册期末试卷分析 - 春泥 - 溧水实小2013级一(4)班的博客

▲ 答题情况:这题孩子们抄写得都很认真,没有被扣分。

 

第二题:看图写字词。

第二册期末试卷分析 - 春泥 - 溧水实小2013级一(4)班的博客

        答题情况:因为这样的识字方法非常直观、形象,切合一年级学生心理发展水平,教学中孩子们就比较感兴趣,所以大家都做得不错。只两个孩子有错误。一个孩子“竹子”的“竹”多了一个钩(平时写字不规范);一个孩子把“荷叶”写成了“荷花”(看图不仔细)。

 

第三题:看拼音写词语

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        答题情况:经过前一段时间的复习、听写、查漏补缺,孩子们的看拼音写词语完成得非常棒。全班只有三人有错误。“辛苦”的“辛”写成了“亲”(字词辨析要加强);“池塘”的“池”写成了“驰”(粗心);“休息”的“休”写成了“体”(粗心)。

 

第四题比一比再组词。

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▲ 答题情况:这题是我们平时考试常见类型,也是孩子们比较容易错的题型。这次有四五在孩子在组词时出了错,比如“进、近”辨析;“完工”写成“完功”(意思不明白);“眼睛”写成“睛睛”(纯粹的粗心)。

 

第五题:给带点字选择正确读音,并打上“√”

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▲ 答题情况:这题是本次考试失分最多的,全班一共丢了14分。有的孩子把“hūxī”念成“hūxī”;有的孩子漏题不钩;有的孩子把“”变成了“—”;错得最多的是把“xīnɡ fèn”读成了“xìnɡ fèn”(这题我曾经讲过的,可能错误的概念太根深蒂固了,不容易改),有九个孩子读错了。

 

第六题:照样子先连线组成词语,再抄写下来

第二册期末试卷分析 - 春泥 - 溧水实小2013级一(4)班的博客

▲ 答题情况:这题完成得非常好,没有错误。

 

第七题选词填空。

第二册期末试卷分析 - 春泥 - 溧水实小2013级一(4)班的博客
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▲ 答题情况:这题完成得非常好,几乎没有错误。只有一个孩子把“退尽”的“尽”和“近处”的“近”搞混了。

 

第八题按课文内容填空。

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▲ 答题情况:这题中“散步”、“小时候”、“春种”等词语出现了错误。主要问题还在生字掌握不牢固。“

 

第九题:看图,想一想,填一填。

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▲ 答题情况:这题中“游玩”、“金黄”、“火红”、“丰收”等词语出现了错误。有的的是粗心,有的是词语辨析不清,还有的是写字不规范。

 

【反思与建议】

存在的一些问题:

1学习态度不够端正。从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩,而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯,必定促进学习成绩的提高,二者是密不可分的,是“磨刀不误砍菜刀”的关系。许多人的经历都证明,一个没有良好习惯的人,成绩是不可能好的。

2学习方法较死板。一些孩子做题缺乏灵活性,只会跟着写,灵活运用的练习时,不会动脑筋思考

3、不少孩子不会审题,不理解题意,判断能力差。像按课文内容填空这样的练习,他只管着自己要填的字,读了前面忘记后面,写好后也不会连起来去读一读看是否通顺。

 4、很多学生并没有对在课堂上学过的知识及时地进行巩固。所谓温故而知新,再加上一年级学生的记忆系统还处在挖掘时期,如果没有及时巩固,学生很容易忘记所学的知识。这段时间我们每天都有听写的练习,请家长认真配合,帮助孩子过好字词关。

改进措施:

通过这次质量测试,不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况,而且对今后的教学有所启迪。

1、针对一年级学生的语文学习特点,字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。同时,在教学中要加强词句的训练,提高学生在语言环境中应用词句的能力。

2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,教师应给予学生自主学习的时空,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成,同时,要将阅读延伸于课外,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。

3、加强学生学习习惯的养成,教师应有意识地培养学生认真书写,做事细心的习惯,认真审题的习惯,“不动笔墨不读书”的习惯。

4、教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养,善于挖掘教学资源,设计一些写话的拓展练习,注重培养学生的观察能力,发展思维,努力为学生提供广阔的交流空间,不断提高学生的写话能力。

5、关注学生个性差异,让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体,年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同,在教学中要做到因材施教,诱导学生展现个性。特别是学困生,老师应多关注他们,让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。

 

2014627

 

 

 

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