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溧水实小通济街校区四(4)班的博客

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第二册第七单元试卷分析  

2014-05-23 20:57:51|  分类: 试卷分析 |  标签: |举报 |字号 订阅

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第二册第七单元试卷分析

考试概况

全班49名孩子参加考试。

优★ (100分)6人。

优(9599分):32人。

优(9094分):11人。

【总体情况分析

这张试卷不难,个孩子考了满分,九十五分以上的孩子有三十多个,这成绩跟前一次的测试成绩比进步不少尤其令人高兴的是,一些原本落后的孩子进步了,所以全班没有90分以下的成绩。

孩子们进步了,我分析主要是以下原因

首先,写字认真了。本次试卷书写认真的孩子更多了,认真的态度让孩子们在答题时更细心,所以,相应的,正确率也提高了。

本次考试中陈河楚、崔家毅、笪宇豪、邓成宇、姜庆泽、林子恒、刘晨、陶子、王之瑜、杨硕、于涌鑫、张艺耀、张裕轩、周城楠、邓树捷、陈小婕、高羽希、李语萱、孟尚麒、欧阳宛如、王子晴、项玲欣怡、谢依鸣、俞苏婉、袁宛书、张舒嫚、赵晋灵、朱新冉、朱雅涵、朱子慧、蔡瑞、周于凤、端木泽卉、徐一菲等同学试卷上的字写得规范、端正、整洁、美观,值得表扬!

其次,本次考试孩子们答题速度明显加快。上次考试,有些孩子以为试卷内容不多,肯定来得及,于是慢慢做,有时还望望呆,导致最后时间不够,来不及完成。这次,孩子们都接受了教训,加快了速度。

再次,很多孩子看图写话有明显进步,写话扣分不多。这些孩子的写话语言通顺流畅、想象合理获得优秀等级,他们是:陈渔、崔家毅、高冉、陶子、王之瑜、于涌鑫、张裕轩、陈小婕、高羽希、欧阳宛如、谢依鸣、俞苏婉、袁宛书、张舒嫚、朱雅涵、朱子慧。值得表扬!

 

【具体情况分析

第一题:我会写(看谁的字写得好)

这题主要考察孩子写字的正确、工整和规范程度。我是以星来记分,一个好字加一颗星,这次考试写得最好的孩子加了五颗星,写得不认真的孩子一颗星也没加上,还倒扣了卷面分。

汉字的特点是方正。要使字写方正,最初可用田字格来指导,先教孩子认识田字格的位置如,左上格、右上格、横线、竖线等名称,再叫他们和作业本上的田字格对照。假使不这样细致的指导,有的孩子会把格子看错,有时会把字写到田字格的小方格里去,变成一个田字格里写上四个字,或是写得过大,写出了田字格。田字格的好处在于:方便指导孩子写好字的间架。如,指导用田字格写“老”字时,主要是使孩子懂得一撇应从右上格通过中心点撇到左下格,下面的“匕”,对准中间的竖线,写起来就端正了。对那些笔画较多的字,往往写出格,或是上面写得过大过松,下面挤得很小,或是上面挤得很小,下面写得过大过松。经过田字格的规范,汉字就能匀称地立在格子里。所以,平时写字要用好田字格。

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第二题:我会给带点的字选择正确的读音打“√”

这题主要考察孩子们平时读音准确情况。错的多的主要是前后鼻音、平翘舌音等。

例如“乘”是后鼻音,不少孩子选成了前鼻音。这个字音在课堂上我还特别强调了,错的孩子要么没认真听讲,要么就是遗忘了。

平时让孩子多读读生字表,读时分清前后鼻音、平翘舌音等。期末考试前我会做一个归类积累,发在博客上。

第三题:我会看拼音,写词语

这题错得不多,错得最多的词是“丰收”。

第四题:我会给多音字组词。

这题错得不多因为这几个多音字是我们平时常见、常用的,一些用得少的多音字,平时也要记一记。

引导孩子们在平时的课外阅读中关注多音字的不同读音和用法;期末考试前,我也会发一些常用多音字在博客上,可以下载后让孩子多读读。

第五题:我会填成语。

这题错的原因是有所遗忘。

平时注意把学过的成语抄下来,多读、积累。

第六题:我会照样子换一个部首组成新字再组词。

例: 块—()( 快乐 )

村—(    )(             妈—(    )(     

吧—(    )(             娘—(    )(     

棵—(    )(             情—(    )(      

这道题错得比较多,很多孩子没弄清“换部首”的意思,看成了写带有下列偏旁的字,组词。

这类的题目以前没做过,多做做就知道规律了。但题目一定要看清:到底是换偏旁还是加偏旁或是写带有这个偏旁的字。

第七题:我会选词填空。

这题几乎没有错误。

第八题:我会看图,把句子补充完整。

这题错得不多

第九题:我会按课文内容填空。

这题主要错误还是字的混淆。例如:往来人的“往”写成了“网”。

还是那个常用方法:“错别字登记”。给孩子准备一本错别字本,凡是发现自己写错的错别字,一律登记在本子上,再订正三遍,每隔一个星期再组词听写一遍。

第十题:我会看图写话。

大部分孩子写得有进步,主要问题是废话较多,标点不会用。

标点符号对于低年级的学生来说一直是一个难题

对于标点不会用的孩子可以这样指导:

1、平时在看课本的时候多注意课文中的标点应用。例如和孩子共同寻找这段文字中有多少种不同的标点符号,还可以和孩子探讨一下。比如:读一句问句的时候,语气是什么样的,为什么?而读感叹句的时候,语气又是怎么样的等等,让孩子通过反复的比较来慢慢对标点符号树立起一个概念。

2、了解基本的标点符号(逗号、句号、问号、感叹号等)的用法

3、在写句子或平时的写话中,指导应用,加深理解。

 

这是几位同学的考场作文,语句通顺,想象合理,尤其标点运用十分准确!

 

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2014523

 

 

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