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溧水实小通济街校区五(4)班的博客

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第一册期中试卷分析  

2013-11-27 20:24:06|  分类: 试卷分析 |  标签: |举报 |字号 订阅

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第一册期中试卷分析

考试概况

全班48名孩子参加考试。

优★ (100分)10人。

优(9599分)30人。

优(9094分):6人。

良( 8089分):2人。

 

【优点分析】

虽说是期中考试,但因为本学期内容多,教学时间比较紧,根本没时间进行考前复习。这样也好,可以真实地反映孩子们前段时间的学习效果。

从考试的情况来看,孩子们前面的知识掌握得不错。得满分的孩子比前几次考试多了,生字的书写方面进步很大,大部分孩子都能做到我提出的“干净、规范、美观”的目标,少部分孩子还达到了美观的程度:打开这些孩子的试卷,几乎没什么错误和擦过的痕迹,干干净净,漂漂亮亮。

这次得小白兔的孩子有:

陈河楚、陈乐轩、陈渔、崔家毅、邓成宇、姜庆泽、林子恒、王之瑜、杨硕、姚逸、于涌鑫、张裕轩、周城楠、邓树捷、陈小婕、李语萱、欧阳宛如、王子晴、俞苏婉、袁宛书、张舒嫚、朱新冉、朱雅涵、朱子慧、蔡瑞、端木泽卉、徐一菲。

 

【不足分析

主要问题:

问题非常集中,基本上是拼音方面的错误。

1、声调符号,混淆不清。

比如有的孩子二声三声不分。

比如第一题给音节加声调,水果的“shuǐ”帽子应该戴在“i”上,因为“i u 在一起,帽子戴在后。”

2、拼音拼写不准确,频频出错。

 

【老师建议】

在今后的学习中要注意:

1、重视拼音的复习和巩固

有的家长觉得拼音学完了,孩子基本会读,读得也越来越好了,对拼音挺放心的。其实,这样的想法要不得。对孩子们来说,拼音其实是比汉字更困难的知识点:不仅要孩子们熟悉所有的声母、韵母、整体认读音节还有熟悉音节组成的规则(如标调规则和ü上两点处理规则),更需要学生能运用正确的音节来表达所需要表达的内容。

重视拼音的复习和巩固,这不仅仅是因为作业上有这样的练习,也不是因为考试中有这样的题目,而是从长远的目标来看的。一年级学完拼音后,一年级孩子在平时的学习中要频繁地使用拼音;二、三年级在写话和习作中也经常会用到拼音;到了初中还会继续出现给汉字加拼音的练习;再看看高考的试卷,第一题都是跟汉语拼音有关的练习。也就是说,从一年级到高考,孩子们都要跟拼音打交道的。

既是如此,光要求会认读音节恐怕是不够的,眼睛看与手来写毕竟是不一样的。基于此,我觉得在拼音不能轻视,不是光会读就行的,还要会写会用。最近错得多的是韵母写不准确,声调标不准(二声和三声不分),标调会标错位置。看来我们还要继续复习巩固:例如经常背背默默字母表、整体认读音节表、背背标调小儿歌等。

2、加强写音节的训练

前几天我给孩子们听写生词的时候发现了这样的问题:明明认识的词语,听写时却写不出来,问他为什么,说,想不起来了。我想,这种情况主要是两种原因造成的:一是,读时不往脑子里记;二是,有些字词是要多写写,尤其是孩子学习还很不自觉的情况下。以后我会多些听写的练习。写音节经常出错也是同样的道理:写少了。

怎样才能提高音节书写的正确率?我觉得最好的方法除了平时在认读时留心记忆以外,最好能加强写音节的练习。

我们可以尝试通过下列途径进行练习:

▲“每日一句话”的练习:每天用一两句话,写当天发生的一件事。我上一届班上有个叫邓帅的孩子,自从学完拼音后,每天坚持写一篇日记,两年从没间断过,这份毅力令人敬佩。所以他写音节几乎没有错误,日记也越写越精彩,学习成绩一直名列前茅。

▲“周记”的练习:每周写一篇小周记。

▲“看图写话”的练习:给一幅图配上一段话。可以是书上的图,也可以的自己的绘画作品。

▲“儿歌配话”的练习:读过的儿歌,有什么想法,自己在旁边写上一句话。

▲“留言条”的练习:想对爸爸、妈妈说什么事,有什么愿望,写张留言条吧!

▲“自由写”的练习:想写什么就写什么吧!

总之,只要孩子们说出来的话,都可以让他写一写。

温馨提示:

在引导孩子写音节时要注意两个原则:

1、更多鼓励原则。只要孩子愿意写就要多加表扬,哪怕写得不通顺、写错音节,也要表扬他爱学习的精神。至于错误可以跟孩子一起查查字典,帮助他订正。

2、没学过的字用拼音代替原则。学过的字要写字,没学过的字才用拼音代替,这样既巩固学过的生字,又加强了写音节的练习,一举两得。

20131127

 

 

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